Gramática ¿ SÍ O NO ?

EN LA ENTRADA ANTERIOR SE OMITIERON ARTÍCULOS. ADEMÁS SE AGREGAN LOS ENLACES CON LOS ARTÍCULOS PUBLICADOS EN LA PÁGINA DE FACEBOOK DE "GRAMÁTICA ¿SÍ O NO?" PARA FACILITAR LA LECTURA DE CADA UNO DE ELLOS. PEDIMOS DISCULPAS GRAMÁTICA ¿SÍ O NO? https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=551543664895434&id=551470894902711 Artículos no numerados DESCRIPCIÓN TENTATIVA DE LA SITUACIÓN https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=551690481547419&id=551470894902711 LA GRAMÁTICA EN LOS PROFESORADOS https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=551549121561555&id=551470894902711 ENFOQUES GRAMATICALES https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=554061047977029&id=551470894902711 LA UBICACIÓN DE UNA MODESTA COMA https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=552971998085934&id=551470894902711 ¿PRESIDENTE O PRESIDENTA? BUENAS TARDES A TODOS Y A TODAS https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=55246338813679...

ÍNDICE PARCIAL DE LA PÁGINA AL 27/02/2014 ARTÍCULO INTRODUCTORIO.- “GRAMÁTICA ¿SÍ O NO?” ARTÍCULOS NO NUMERADOS: A VER… SEGUIMOS CON “HABER”  MÁS HOMÓFONOS ¿CLASIFICAR O CLASIFICARSE?  COMO – ENTONCES – DONDE- CUANTO ESCUCHADO HOY SINO – SI NO “PARA SER MAESTRO DE NIÑOS” DE RABINDRANATH TAGORE 14.- EL CAMPO DE LOS VERBOS REFLEXIVOS (I)  REFLEJOS 15.- EL CAMPO DE LOS VERBOS REFLEXIVOS (II) 16.- EL CAMPO DE LOS VERBOS REFLEXIVOS  PASIVOS (III) 17.- EL CAMPO DE LOS VERBOS REFLEXIVOS (IV) IMPERSONALES 18.- EL CAMPO DE LOS VERBOS REFLEXIVOS.- (V) FINAL 19.- ¿“QUE” O “DE QUE”? 20.- “CON QUE”-  “CONQUE”- “CON QUÉ” 21.- MÁS REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA 22.- ¿ CÓMO USO EL VERBO DESPUÉS DEL “SI…”? 23.- RESULTADOS DE UN EXAMEN DE INGRESO 24.- “A SER” Y “HACER” 25.- “SOLO” Y “SÓLO” 26.- HAMBRE ¿MASCULINO O FEMENINO? 27. ARTE 28.- PREVER Y PROVEER 29.- ¿ CÓMO SE FORMAN LAS PALABRAS ? 30. CALOR 31.- VERBOS DEFECTI...

44.- “APRETAR” ESTÁ EN APRIETES Seguimos prestando atención fina a lo que se dice por radio y por TV. Además de los contenidos – que no es función de esta página analizar – siguen apareciendo en boca de prestigiosos periodistas y conocidos políticos gruesos errores gramaticales. Hoy nos ocuparemos del uso del verbo “apretar” y de sus formas irregulares. Se escuchó: “Eso constituyó un verdadero aprete”. ¡Grave error! Debió decirse “apriete”. Veamos: un verbo es irregular cuando en su conjugación no se cumplen las formas de los verbos- modelo (amar-temer-partir). Si se presenta una variación ya sea en su raíz, en su desinencia o en ambas simultáneamente, se dice que ese verbo es irregular. Vamos al verbo “apretar”. Por terminar en /-ar/ corresponde al modelo de “amar”. Su raíz es /apret-/ y su terminación de infinitivo /-ar/, vale decir que es  de la primera conjugación. Observemos el tiempo más sencillo de recordar: el Presente del Modo Indicativo. ¿Cómo s...

43.- GENTILICIOS Recordemos que se denominan gentilicios a los adjetivos que expresan origen o procedencia, en relación con el lugar geográfico al que se refieran. Así por ejemplo, salteño, uruguayo, platense (para referirse a una provincia, un país o una ciudad respectivamente). No olvidemos que los adjetivos son palabras que están siempre referidas a un sustantivo al cual modifican. Los gentilicios pueden sustantivarse si no aparece el sustantivo de referencia. Ejemplos: ·        El representante argentino expuso ante el plenario. ·        El brasileño lleva el ritmo en la sangre. Los gentilicios se forman a través del método de sufijación, vale decir por el agregado a la raíz de un morfo sufijo. En castellano hay una serie de ellos. /-ano/  americano /-ino/  argentino /-ense/ bonaerense /-eno/  chileno /-eño/  porteño /-mita/ betlemita /-í/ marroquí /-asco/ monegasco /-é...

42. DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN John Dewey fue sin duda uno de los filósofos y pedagogos más brillantes del siglo XX. Justamente una de sus obras quizás por la que más trascendió se titula “Democracia y Educación”. Una presentación pragmática en la que la ética, el sistema democrático y la educación van de la mano. Para Dewey la educación es el gran secreto de la reconstrucción del orden social y el educador es un guía y orientador de los alumnos. ¿Qué candidatos de los últimos tiempos en nuestro país plantearon un verdadero programa educativo? En general, el electorado se ha volcado a decidir de acuerdo con sus intereses económicos y poco le ha interesado indagar sobre los proyectos educativos propuestos. No basta con haber aumentado los presupuestos educativos como ha venido ocurriendo, en términos generales, con los gobiernos de los últimos años. Es más. Se han confundido términos antagónicos como autoridad/autoritarismo; democracia/demagogia. Y junto con esa confusión se ha...

FE DE ERRATAS: EN EL PUNTO 4  DEL ARTÍCULO ANTERIOR DEBE LEERSE: "EN CAMBIO, UN ADJETIVO NUNCA PODRÁ REFERIRSE O MODIFICAR A UN ADVERBIO.

41.- ERRORES FRECUENTES CON ADVERBIOS   En principio, deberíamos recordar algunas normas básicas sobre sustantivos, adjetivos y adverbios.   1.- Un adjetivo siempre estará relacionado a un sustantivo de referencia, aunque no esté necesariamente adherido a él.   Ejemplos: Niño alegre El niño estaba siempre alegre.   2.- Recordemos además que un adjetivo concuerda en número y siempre que le sea posible en género con el sustantivo al que modifica. Algunos adjetivos tienen una sola forma para masculino/femenino: elegante, inteligente…   Ejemplos:   ·        Los buenos alumnos respondían acertadamente. ·        La niña rubia lloraba desconsolada.   3.- Los adverbios son palabras invariables en género y número que pueden referirse a verbos, adjetivos u otro adverbio.   Ejemplos.   * Corrieron rápidamente. (adverbio refer...