Gramática ¿ SÍ O NO ?

El cuidado del lenguaje 1 de diciembre de 2022 LA NACION La lengua constituye el corazón de una cultura; deberían saberlo quienes intentan demolerla archivo 11 ESCUCHAR Quienes amamos el español tenemos una deuda importante de gratitud con quienes velan desde la docencia por la excelencia de nuestra lengua. En su nuevo libro,  Alicia María Zorrilla , catedrática y presidenta de la  Academia Argentina de Letras , defiende la lógica interna del idioma que mancomuna a los argentinos con los 500 millones de hispanohablantes. A su vasta bibliografía, suma una obra de título provocativo:  ¡¿Por las dudas…?! . “Hoy se busca un lenguaje claro o llano, una sintaxis oral y escrita ágil, despojada de trabas, de artificios y de redundancias, que fluya con naturalidad, que ilumine el mensaje y no entorpezca el contenido”, transcribe Zorrilla. Inmediatamente, corre el velo sobre el nombre del autor de la recomendación:  Solon , poeta y estadista, que vivió entre 638 y 558 antes de Cristo. Expone así

 IDIOMA NACIONAL   A lo largo de los años en los boletines escolares de calificaciones figuraron distintas denominaciones para el área del lenguaje. Así, por ejemplo apareció como “Castellano”, “Idioma nacional”, “Lengua”, etc. En todas ellas se reconocía la autonomía disciplinaria de la lengua como objeto de estudio. Sumada a esa cuestión de índole didáctica y pedagógica aparece reconocido el concepto de ciencia aplicado a la Lingüística y sus derivadas a partir del Curso de Lingüística General de Ferdinand de Saussure de la década de 1900/1910 y publicado por sus alumnos en 1916. Es evidente que las lenguas evolucionan constantemente, entendiendo por evolución el hecho natural de cambio. Un cambio nunca impuesto por la fuerza ni arbitrariamente. En nuestro caso y como muestra histórica, si nos remontáramos al período del Imperio Romano, reconoceremos que de nada valió el intento de hacer del latín el idioma obligatorio  pues éste se fue diluyendo a través de la geografía euro

 UN PASO IMPORTANTE. FALTAN MUCHOS MÁS   El Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires dispuso que las actividades escolares y de comunicación institucional, de los niveles de enseñanza obligatorios (inicial, primario y secundario), se hagan “de conformidad con las reglas del idioma español, sus normas gramaticales y los lineamientos oficiales para su enseñanza”. Esta medida implica la prohibición del uso de la “x”, de la @ y de las palabras con e características del llamado «lenguaje inclusivo».   La medida es coherente y merece nuestra aprobación por varios motivos. En principio, desde un punto de vista institucional y republicano, porque el idioma es una de las marcas de identidad de una Nación y, por ende, representativo de las sociedades de cara al mundo. En nuestro país, el idioma oficial distintivo es el castellano o español.    La segunda consideración es de orden lingüístico. Las lenguas tienen normas. Estas  son de orden académico y de uso. En cuanto a las primeras,

  DEFENDAMOS NUESTRO IDIOMA https://www.infobae.com/leamos/2022/05/13/luis-garcia-montero-cuando-se-pierde-un-idioma-tambien-se-pierden-cultura-y-tradicion/

  128.- PROCRASTINAR Una palabra que últimamente se ha extendido en el uso de periodistas y políticos: procrastinar. Su significado es el de diferir, aplazar, dejar para más adelante. En rigor, está formada por el prefijo “pro” más el adverbio de tiempo latino “cras”, que significa “mañana” y la terminación verbal de la primera conjugación. Hay que prestar especial atención a su pronunciación correcta pues, si aguzamos el oído descubriremos que hay una tendencia a eliminar la “r” en la sílaba /-cras/ lo que desvirtúa la idea de futuro que se quiere expresar. En definitiva, se hace alusión al viejo proverbio “No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy”. Hasta la próxima.  

  127.- NÚMEROS La gramática también se ocupa de los números, pero no desde un punto de vista matemático, amigo lector. La escritura y pronunciación de las cifras son las que nos ocupan hoy. Hasta el número   30.-treinta se escriben usando una sola palabra. Ejemplos: 18.-   dieciocho,   24.- veinticuatro, 29.- veintinueve. A partir del siguiente deberán usarse más palabras para componerlos en forma escrita. Ejemplos: 32.- treinta y dos, 84.-ochenta y cuatro, 175.- ciento setenta y cinco El problema se agrava cuando uno tiene que escuchar a locutores, periodistas y gente con supuesta formación académica que pronuncian estas cifras sin respetar la forma de su escritura. Así por ejemplo suele escucharse “cincuenticinco” en lugar de la forma correcta cincuenta y cinco   o “cuarentiocho” en vez del correcto cuarenta y ocho. A tener   cuidado entonces, y prestar atención a estas formas tan descuidadas.